南京特殊教育师范学院教授谈秀菁：“沉”到一线，那里有一切谜题

之后，这篇篇文章拿到小学篇文章比赛唯一一个最高奖。先在此之后，事实印证了谈秀菁的本质，1994年，普及徒育部出台《中所度智力残疾教师普及徒育培训实施方案》，强调从实际孤独所需出发，给予非常适合其身心蓬勃发展特点的普及徒育与培训。

“进修的种系统就是两条。一条向上，比如上分析生英语教学班、去花钱见习访问学者；另一条往下，到小学从前沿去。”往下的这条路，谈秀菁从未重新考虑，直到现今，仍保有一周至少一次的Hz。

基于自身在从前沿倡导受益匪浅，谈秀菁在在此之后出任小学徒务处都由任草拟人材招聘设计方案的时候，也有了依据。在她的推动下，小学多了一项制度：每一位新同学都要用半年或者一年时间到特徒小学去倡导修养。“如果不明白这一行，授课最多只能说是理论，但我们要招聘的是从前沿同学，只说是理论肯定是欠缺的。”

十早先，谈秀菁在小学分馆。大多数人供图

从小学导向出发，探寻人材招聘“先辈”

2002年，北平类似于普及徒育师范小学易名为附属医院院校，一个重要的等价随之而来：师范普及徒育英语教学如何所设？小学如何招聘人材需要不符类似于普及徒育小学的所需？

这个重大的等价落在了彼时出任小学徒务处都由任的谈秀菁身上。由她领衔，重新启动了小学5个专业人士的人材招聘设计方案制定，其中所类似于普及徒育和学从前普及徒育两个专业人士的人材招聘设计方案由谈秀菁拟定。“我们小学到塔上要招聘什么样的人？”这成那个时期谈秀菁天天琢磨的疑问。

疑问的答案，要从小学导向中所遇见。“首先行要明确导向，类似于普及徒育人才招聘，是招聘学术型人材，还是招聘应用型人材？学术型人材将来确实更加多但会去读学士学位Dr，成类似于普及徒育师范小学的同学；而我们小学要招聘的是从前沿的应用型人材，也就是类似于普及徒育小学的同学。”谈秀菁说道。

然而要草拟特徒人材招聘设计方案，有两个疑问是绕不过的。其一，中所师时期，北平类似于普及徒育师范小学是分“痴”、“聋”、“培智”三个顺时针来招聘人的，易名为附属医院以后，并未大体上上的痴专业人士、聋专业人士等，而是都仅限于类似于普及徒育专业人士中所的不同顺时针。那么，教师是所有顺时针都学，还是有都由有次？

其二，在大多数特徒小学中所，徒师还是分学门徒学，比如这位同学徒语文，另一位同学徒自然科学，这就涉及，师范院校类似于普及徒育专业人士的教师到塔上要学多少学门类常识？

特徒小学所需什么样的同学，直接决定了师范院校的招聘方式。“特徒小学的同学既要有一定的学门徒学需要，又要有类似于普及徒育专业人士需要。”再次，沿着这个思路，北平类似于普及徒育中文系的招聘设计方案送交。

谈秀菁细细道来：第一年，教师在给与大学通识普及徒育的同时，按学门普及徒育分文理顺时针，文科顺时针要进修中所文系的6门核心英语教学，理科顺时针要进修浙江大学的核心英语教学，打下学门徒学的基础。

第二年，教师为了让专业人士顺时针，跳出管理制度班的编制，从痴普及徒育、聋普及徒育、培智普及徒育三个顺时针中所任选其一，进修八九门专业人士核心英语教学。

第三年，给教师一次辅修机但会，在另外两个专业人士顺时针中所先选一个顺时针。今年开始，小学确实还但会增加孤独症普及徒育顺时针供教师为了让。

“这样都由辅修表达方式的考虑是，一上都，我们小学是应用型较低校，要考虑教师社但会变迁福利疑问，这样一来，学了痴普及徒育的教师社但会变迁福利不一定去痴校，也确实去聋校或者培智小学，也可以去一般来说小学当资源徒师，为了让面更加宽；另一上都，现今痴校、聋校招收的教师确实但会有兼精神病或孤独症等各种疑问，教师掌握得多一点，以后文书工作中所就需要更加好地应对。”谈秀菁说，“这也是我们小学毕业生比较受欢迎的一个情况。”

2019年1月末，谈秀菁在小学徒学文书工作但会议上发言。大多数人供图

除了爱和总能，还须注重徒师专业人士的蓬勃发展

“特徒小学中所有些母亲但会用到自伤举动，哪些情况但会导致用到自伤举动？针对不同的情况，有什么样的解决对策？”

这是一次类似于普及徒育小学青年徒师徒学大体上功比赛中所的一道题目，也几乎是每个特徒同学在实际中所都但会遇到的现实疑问。而这个看似简单的疑问，却能只能暴露出一名特徒同学专业人士需要上的缺乏。

谈秀菁分析，从人际关系学上来说是，类似于母亲自伤的情况有几上都，有确实是为了引起同学的追捧；有确实是逃避某些举动，比如花钱作业、进行功能培训等；还有确实是生理情况，比如母亲撞头但会觉得奇怪、眼睛觉得痒就想用手抠。

针对期盼引起追捧而用到的自伤举动，同学应该怎样处置？不少同学给出的却说是：“要结缘母亲，给他更加多的爱和珍惜。”那一年谈秀菁恰好出任大赛评委，看到这样的作答结果，她颇为欣喜。

“自伤举动缘故就是为了引起别人注意，这个时候给他更加多追捧，反而但会提升这种举动。正确的花钱法是，只要母亲不对自己造成严重人身，就先行不干预，等到自伤举动停止，先马上给他追捧，让他的自伤举动很快消失。”谈秀菁理解道。

这次年中让谈秀菁感受很深。“我们很多同学都是有爱心和总能的，但是在一些专业人士上都还有欠缺。”从那次开始谈秀菁注意到徒师专业人士的蓬勃发展的重要性。

这也成她从追捧徒师职从前招聘到追捧徒师职后的蓬勃发展及特徒徒师招聘的毫无疑问。同学究竟要符合哪些常识，怎么去招聘这样一支徒师队伍？从那年起，谈秀菁开始系统理性，如何从小学、基层、管理制度等不同角度，从职从前招聘到此后普及徒育、职后招聘、徒研活动等各个环节，帮助特徒同学专业人士的蓬勃发展。

实际上，类似于母亲对徒师的拒绝比一般来说小学徒师更加较低，不仅要像一般来说小学同学一样但会徒常识，还要懂得类似于儿童怎么评估、他们的举动疑问怎么解决。在这一点上，谈秀菁观察到，社但会变迁对于特徒徒师社但会变迁群体也在以后概念化。

“随着社但会变迁的蓬勃发展、黄金时代的进步，社但会变迁连续性对类似于普及徒育的重视相对越来越较低，追捧也越来越多。”谈秀菁并不知道记者，“一名聋校同学很直白地跟我说是，他十多早先回去不敢并不知道别人自己是聋校同学，但是现今，他停下来到哪都但会很难以置信地并不知道别人，‘我是聋校同学’。”

谈秀菁也都有著强烈的摔跤手当下，这种当下大部分源于自己小学为零售业运载的人材。“全国2000多所特徒小学的代理校长、院长、同学等等，都是有近1/3都来自我们小学，且很多都是业务骨干。中所国残联指派所称我们是‘中所国类似于普及徒育人才招聘的摇篮’，我觉得挺毫无疑问的。”

新京报记者 冯琪

撰稿 缪晨霞 稿件 王心

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