浙江宁波市：课后服务满足学生的差异化学习需求

华南地区教育报-华南地区教育新闻讯（记者 史望莹）近日，浙江省宁波初高中出台了《关于义务教育先决条件学校返校服务项目文凭建设的个人天分赞同》，拒绝以培养很多学生框架专业知识为简而言之，尊重个别差异，为不同层次的很多学生包括适合的文凭。文凭设计项目的单、主题的单、探究的单学习文艺活动，为很多学生包括更多的动手操作、倡导体验、合作学习的良机。返校服务项目文凭的开发计划和建设遵循学校的学校理念和文凭的内在逻辑，实现返校服务项目文凭和这两项文凭体系的相联和流转，着重文凭建设的一体化。

据悉，返校服务项目文凭将坚持分类开发计划。分成德育文艺活动、文体艺术、科普倡导、人文阅读等类型，同时，要其他部门文凭人力。学校要其他部门馆藏、研究团队、专用教室、文艺活动场馆等校内场馆设施，充分利用很多学生、社区和社会机构等返校教育人力，充分利用博物馆、文化馆、中山街道等返校教育场所，开发计划开设返校服务项目文凭。充分利用国家中小学网络云网络服务等网络文凭网络服务中的优质因特网文凭人力，鼓励跨校、跨范围内文凭建设人力共享。此外，要全力以赴文凭开发计划。拒绝学校动员教职员积极开发计划返校服务项目文凭，鼓励吸纳行业协会、学会、文凭专家学者等专业人士参与文凭开发计划。建设市县两级文凭开发计划中心，整合全市教研人力，建设返校服务项目文凭库，其他部门推进线下+线上两类文凭建设。

《个人天分赞同》完全一致，将严谨标准规范文凭间隔时间。工作日返校服务项目期间，小学专业知识拓展文凭间隔时间%比均不少于返校服务项目总时长的50%，初中开展晚自习服务项目的，均饭后之前的返校服务项目间隔时间理应包括专业知识拓展文凭。严加以专业知识拓展的名义进行变相对政府返校或上新课；鼓励建立以社团、天分小组为单位的文凭实施模的单，引导很多学生根据自身所需，可以跨年级、跨班级，自由选择，走班返校。支持组建城乡、范围内、校际返校服务项目文凭联盟；学校理应编制选课个人天分参考书，加强对很多学生选课的个人天分。初高中建立返校服务项目综合管理网络服务，为很多学生包括网路上报名选课服务项目，并弱化返校服务项目文凭开展情况的统计、监督与口碑。

根据《个人天分赞同》，返校服务项目文凭着重过程口碑和结果口碑相结合。实施返校服务项目育人实效种系统制度，建立很多学生返校扎根档案，纳入很多学生综合专业知识扎根档案其他部门管理，全面据信很多学生文凭选择、天分擅长于、潜能展现出等情况，每学期向很多学生种系统，重申专业化建议。

作者：史望莹