如何做幼小衔接？一位幼儿园教师分享了她的实践

“婴幼儿重回不约而同后，就能展现出女学生对幼升小的意识。经常有女学生问我重回幼稚园前，父母要学就会哪些基础知识。”王宇佳是来自上海的一名幼师，在她近几年随身携带不约而同的教学亲身经历中会，女学生提及抚育交会，最珍惜的是基础知识粮食供应，对于心理和生活惯用上的立即观念欠缺。

“抚育交会最极其重要的不是要掌握多少社会科学内容，而是要鼓励父母保持良好的意识静止状态。” 这是王宇佳在回答如何顺利同步进行抚育交会这个问题时，比如说和女学生合理化的名言。

事实上，只有鼓励婴幼儿顺利同步进行智能障碍立即、生活惯用立即、社就会立即和深造立即，婴幼儿在重回幼稚园后才能较好地获得更进一步的意识领略，有助于父母要求充分利用幼稚园原先生活惯用和社会关系。

王宇佳去年也是一名一年级新生女学生。对于毕业生前就会和父母两兄弟做到哪些立即？她体会了一些和母亲的实际近来。

1，要学就会校订：管理好自己的器具。

我就会并不知道母亲，不仅要照顾好自己，还要照顾好自己的穿着、于是就、发夹、公仔，它们都必需你，以前还有铅笔盒、鸭、铅笔、上面、把手、书包……

我就会随身携带她“到访”我的屋中会，穿着全部杂乱地挂好。然后，我就会和她两兄弟尝试校订她的衣柜，有我和她两兄弟，她就会很乐意地校订，当然，同一天或许又就会凌乱，没关系，好惯用不或许一教就就会，都必需过程。那么就忍耐地告诫她，每星期两兄弟校订。

2、学就会照顾自己：就会后蹲厕，就会无意晕眩。

部分幼稚园里面都是蹲厕，很多父母不愿意或者不就会应用于，这方面女学生必需注意培育出。

另外，间学校里面晕眩大多由老师组织或告诫，到不约而同我们就会和父母话说：“如果真是晕眩，只要是自由人的时间都可以去晕眩。”可是，我们也刻意地观察过，大体上上高中会学生内只有个别的父母并不必需明白自己无意晕眩，部分还是必需告诫。

在幼稚园是没有人就会告诫晕眩的。所以，我们一定要培育出起父母无意晕眩的观念，还有找到、忘记某个特定地点的能力。我母亲也就会比如说把把手随手落在一个人口众多，等下一次要晕眩的时候把手找不到了。找不到怎么办？我就和她两兄弟玩个“把手”捉迷藏的游戏。对于婴幼儿来话说，很多时候还是必需“游戏”来表哥忙的。要比“你自己想想，才刚把手放哪儿了？”这句更有效率。

3、学就会有开发计划地自认：把调适优化到幼稚园静止状态

为了把调适时间优化到幼稚园静止状态，在间学校不约而同从第一学期开始，平常就就会必先延长15分钟，第二学期就会延长30分钟。一般夏令营开始，就不建议女学生于是又给父母睡午觉了。

夏令营里面，我母亲大体上不睡午觉。我还就会让她自己实施；也调适表。和父母协商实施调适有两个用处：一个是她自己实施的一般就就会遵守。另一个是，实施调适回事并不是一件难以的什么事，这里面难题着父母确实并不必需同步进行自我规划，以前自认情是不是并不必需有开发计划地去同步进行。

4、学就会热切

热切这个惯用，确实非常极其重要。我这有几个作法大家可以试一试：

第一个作法是派人。比如，你表哥我去跟小时候话说一句什么话怎么样。

第二个作法是从单一可执行到多个可执行。从简单的“关上上面”这样的单一可执行，很快转成“必先做到什么什么事，然后于是又做到什么什么事，如果遭遇了什么原因，不该怎么做到……”这样的多个繁复可执行。这是说什么觉专注力、理解力和重构的训练。

第三个作法是话只话说一遍。不明白可以问，但是不用不停地长时间地去话说。如果名言重复应用于话说，不利父母陶冶良好的说什么觉惯用。他根本无法直接辨识出哪些是最极其重要的信息，而且就会不耐烦，并且导致依赖心理，真是反正就会于是又说什么到。但是，学生上讲课时，老师可不就会每句话都讲两三遍。或许有些女学生就会话说，“只话说一遍”父母不说什么呀，一定要催才行。那么，就让父母感受一下如果一遍不说什么就会有怎么样的负面影响，吃点小苦头，很快就就会懂得了。

第四个作法是有问必答。比如我叫我母亲喝茶，她要回答我：“好的，说什么到了。”确认父母已经说什么到了，而且就会照着做到。